Actividad 1 Recurso Didáctico “Código Literario”
“Código Literario” Lucia Maribel Pesantez Montenegro
DCD): LL.4.5.1. Interpretar un texto literario desde las
características del género al que pertenece.
Inteligencia
múltiple: lingüístico-verbal
a. Descripción Breve del
Recurso:
“Código Literario” es una estrategia, guía para los estudiantes en un proceso estructurado de lectura, análisis y argumentación, los estudiantes identifican elementos clave como personajes, estructura, lenguaje y propósito del texto, lo cual les permite comprender las particularidades del género y usarlas como base para su interpretación, promueve la lectura activa, comprensión y construcción, los alumnos tienen que justificar sus ideas con evidencias del texto y participar en debates o exposiciones orales, este recurso fortalece la inteligencia lingüístico-verbal, ya que estimula el uso del lenguaje en múltiples formas: comprensión lectora, análisis textual, producción oral y escrita. Los estudiantes leen diversos géneros literarios, expresan interpretaciones personales, un dominio progresivo del vocabulario, la estructura del discurso y la organización de ideas, se ejercita la fluidez verbal, la comunicación, la escucha activa y el pensamiento crítico.
b. Materiales Necesarios:
- Textos literarios: Cuentos, fábulas, leyendas o poemas breves.
- Ficha o una hoja guía para analizar e interpretar el texto según su género, con preguntas clave.
- Tarjetas de pistas del género: Fragmentos simbólicos o frases clave que ayudan a reconocer el género del texto.
- Material de escritura y exposición; hojas, lápices, marcadores, rotafolios o papelógrafos para presentaciones orales o escritas.
c. Instrucciones
de aplicación en el aula:
- Activación de conocimientos previos, preguntas como: ¿Qué tipos de textos literarios conocen?, ¿Qué diferencias hay entre un cuento, una leyenda y una fábula?, sirve para despertar la curiosidad y conectar saberes previos.
- Seleccionar un texto literario, adecuado al nivel del grupo: cuento, fábula, leyenda o poema, por los intereses de los estudiantes.
- Trabajo colaborativo, en grupos pequeños, los estudiantes comparan interpretaciones, argumentan y debaten: ¿Por qué creen que es una leyenda y no un cuento?, ¿Qué les hace pensar que el mensaje es...?, esto fortalece habilidades interpersonales y críticas.
- Los estudiantes promueven la lectura y análisis, realizando la lectura del texto de forma grupal y en voz alta.
- Presentación de la actividad, hoy serán agentes literarios encargados de descifrar el género, mensaje y sentido de un texto misterioso.
- Presentación creativa, los grupos pueden exponer oralmente sus hallazgos, representar una escena, crear una versión alternativa del final del texto.
- Cómo cierre y reflexión, los estudiantes tienen que responder preguntas como: ¿Qué aprendiste sobre el género?, ¿Qué características del texto te ayudaron a identificar su género literario?
- d. Link del video:
- https://drive.google.com/file/d/1HhM0pfIVD7FrwKD_oW0o1g2Yt0sLpUBI/view?usp=sharing
